ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ
Разгром германского фашизма и японского милитаризма вызвал серьезные сдвиги в соотношении сил в мире. Наша
Победа явилась мощным ускорителем революционного процесса, во многом предопределившая ход послевоенного развития человечества. Одиннадцать государств Европы и Азии встали на путь социалистического развития, образовав мировую систему социализма. Росло и ширилось национально-освободительное движение народов Азии и Африки. Укрепился международный авторитет Союза, возросло его влияние в мире.
Характерной особенностью международной обстановки в послевоенные годы было то, что возникло противостояние
двух разнополярных систем. Реакционные круги западных держав не хотели смириться с итогами войны, с теми переменами, которые происходили в мире в результате и под воздействием нашей Победы. Американцы, обладая временной монополией на ядерное оружие, встали на путь шантажа и угроз в отношении Союза - своего недавнего союзника, так началась эпоха "холодной войны", начали образовываться новые военные блоки.
Учитывая складывающуюся международную обстановку правительство страны уделяло большое внимание укреплению
обороноспособности страны, строительству Вооруженных Сил. В январе и феврале 1946 года на высших заседаниях правительства вопросы строительства армии и флота обсуждались всесторонне. Созданная специальная комиссия выработала план организационной перестройки и дальнейшего укрепления Вооруженных Сил. Был взят курс на строительство качественно новой по численности и вооружению кадровой армии, способной защитить страну и союзников. Успешное решение такой задачи могло стать возможным только при условии перестройки системы подготовки офицеров. Армия переоснащалась новой и более сложной военной техникой, в этих условиях объективной необходимостью стала подготовка офицеров с глубокими военно-техническими знаниями и высоким культурным уровнем.
Нелегкой была задача помочь курсантам-фронтовикам получить такие знания.
В первые послевоенные годы контингент курсантов Киевского танкотехнического училища по своей
общеобразовательной подготовке был очень неоднороден. Училище комплектовалось, в основном, за счет военнослужащих, имевших среднее и незаконченное среднее образование. Чтобы поднять уровень общеобразовательной подготовки отдельных групп курсантов, в учебных планах предусматривалось изучение целого
ряда дисциплин средней школы. Такие выпускники училища сдавали экзамены за военное училище и за среднюю школу на аттестат зрелости одновременно.
Среди курсантов были солдаты и сержанты, прошедшие суровые дороги войны: Герои Советского Союза В. Сычев, В. Агеев, кавалер двух орденов Славы М. П.
Мурашко, кавалеры боевых орденов И. Д. Чернявский, П. П. Самохвалов, Ю. Ф. Битюков, И. С. Быхов и многие другие.
Вместе с участниками войны в училище принималась и гражданская молодежь. Поступающие сдавали
вступительные экзамены. С каждым годом количество поступающих, окончивших среднюю школу и суворовские училища, росло. Тяга к техническим знаниям, большое желание овладеть поступающей на вооружение новой техникой, стали основой учебы подавляющего большинства курсантов. Это обстоятельство требовало поставить учебно-воспитательный процесс на более высокий уровень, обеспечить качественное обучение и воспитание курсантов с учетом опыта войны и особенностей развития военного дела.
Проверившая училище в 1947 году военная инспекция Министерства обороны рекомендовала пополнить коллектив училища командирами и преподавателями,
имеющими боевой опыт и хорошую военную и военно-специальную подготовку, чтобы успешнее решать сложные задачи обучения и воспитания курсантов.
Выводы инспекции были изучены командованием училища, политическим отделом. Большую работу в этот период провели начальник училища генерал-майор
танковых войск М. Л. Ермачек, начальник политического отдела полковник А. К. Тодосеев и начальник учебного отдела полковник Л. А. Соколовский.
Начиная с 1947 года, число курсантов, выпускающихся по первому и второму разрядам, стало неуклонно расти. Усилия командного и политического состава,
направленные на подготовку офицеров для Советской Армии, подкреплялись творческой работой преподавателей, сверхсрочнослужащих, рабочих и служащих училища.
Более высокой ступенью в развитии училища явился переход на изучение новой военной техники, поступающей на вооружение Советской Армии. Изучение нового
танка потребовало соответствующей классно-аудиторной и полевой базы, множества учебных пособий, новых учебных программ. Задачи, поставленные перед коллективом училища, усложнялись и тем, что одновременно с переходом на изучение новой машины началась подготовка техников не одного профиля, как это было ранее, а сразу трех: техник-механик, техник-электрик, техник-ремонтник.
Благодаря большой организаторской и идейно-воспитательной работе командования училища, творческим усилиям преподавателей и всего дружного коллектива
училища были переоборудованы технические классы, парки учебно-боевых машин, танкодром и тир училища, написаны учебные пособия.
Основными в освоении новой техники стали практические занятия, работа на материальной части и учебно-тренировочных средствах. Плодотворно и самоотверженно
при создании учебно-материальной базы училища трудился личный состав танкового батальона обеспечения учебного процесса и ремонтной роты. Исключительно добросовестно в этот период работали начальник цикла курса боевых машин инженер-полковник И. Е. Лисицын, начальник штаба танкового батальона майор С. Г. Каган и заместитель командира танкового батальона по технической части майор технической службы М. Н. Топаз. Их труд, принесший им заслуженную трудовую победу, был достойным примером для коллективов солдат и курсантов.
До 1949 года полевые занятия по тактической подготовке и практическому вождению танков проводились в предместье Киева- Сырце. В 1949 году этот район начал
застраиваться жилыми зданиями и училищу был выделен новый участок для оборудования полевого лагеря в районе Броваров. Не лучшим образом эти изменения отразились на учебно-воспитательном процессе. Значительное удаление от училища, тяжелые грунты для эксплуатации техники, отсутствие источников питьевой воды - все это создавало большие трудности в организации полевых занятий.
Вскоре училищу под полевой лагерь был выделен новый участок в районе села Гореничи. Необходимо было в
кратчайшие сроки оборудовать полевую базу для практической выучки курсантов, как в летнее, так и в зимнее время. Задачи усложнялись тем, что в 50-е годы армия вступила в новый этап своего развития - этап революции в военном деле. Достигнутые в области экономики успехи, победы научно-технической мысли позволили коренным образом изменить техническую оснащенность армии. В эти годы шел процесс дальнейшего совершенствования и развития обычных видов вооружения. В серийное производство принимались новые самолеты, танки, бронетранспортеры, артиллерийские системы, средства связи и др.
Появился новый вид Вооруженных Сил - Ракетные войска стратегического назначения, в составе подразделений и
частей армии значительно возросла численность танков. Новые танки обладали лучшей броневой защитой, имели стабилизированное вооружение, отличались высокой маневренностью. На них впервые было установлено специальное оборудование для преодоления водных преград по дну, преодоления минных полей и других
препятствий.
Освоение такой техники требовало коренного пересмотра учебных программ, методов обучения и воспитания курсантов и, конечно же, новой полевой базы.
Революция в военном деле предъявила новые, более высокие требования к подготовке техников-танкистов.
Глубоко понимая важность поставленных перед училищем задач, командование, политический отдел во главе с начальником отдела полковником М. С. Майбородой
сумели сосредоточить усилия коллектива на создании новой полевой базы, совершенствовании учебно-методической и партийно-политической работы. Придавая первостепенное значение полевой выучке курсантов и овладению ими хорошими практическими навыками, коллективу училища удалось создать полевой учебный центр, ставший подлинной школой боевого мастерства. Заново были переоборудованы танкодром, танковый огневой городок, дооборудованы инженерный и химический городки и другие объекты.
Много сил и энергии, инициативы и настойчивости при оборудовании полевой базы вложили начальник училища генерал-майор танковых войск М. Л. Ермачек,
начальник цикла материальной части и эксплуатации инженер-полковник А. В. Тополь (исполнявший в это время обязанности заместителя начальника училища по технической части), старший преподаватель этого же цикла инженер-подполковник А. М. Ирклей, старший преподаватель кафедры тактики, начальник инженерной службы училища полковник И. И. Малкин, инженер-капитан Э. В. Домбровский и другие.
Усилия командного, и преподавательского состава, направленные на подготовку офицерских кадров, подкреплялись вдохновенным трудом командиров учебных
подразделений полковников Д. В. Король, Н. И. Каминского, Г. В. Шалунова, капитанов К. Н. Логунова, А. В. Кондратюка, молодых офицеров, вчерашних выпускников училища лейтенантов В. С. Степанова, И. И. Виноградова, Н. П. Игнатова и др. Целеустремленная и упорная работа коллектива училища над совершенствованием учебного процесса давала свои плоды.
В 1953 году количество курсантов, окончивших училище по первому и второму разрядам, составило 94,8%. Вместе
с техническим оснащением армии и обеспечением гармоничного развития всех видов Вооруженных Сил и родов войск Коммунистическая партия и Советское правительство большее внимание уделяли укреплению единоначалия в армии, подбору и расстановке военных кадров. Коллектив преподавателей и командиров пополнялся новыми профессионально подготовленными офицерами, окончившими военные академии, имевшими боевой опыт. В учебные программы военно-специальных дисциплин включаются теоретические основы ядерной физики, радиотехники, электроники и высшей математики.
В 1955 году училище отметило свое 25-летие. Соревнуясь за достойную встречу этого праздника, личный состав
курсантов добился высоких результатов за все время существования училища. За высокие показатели в боевой и политической подготовке 34 курсанта-выпускника были занесены на Доску почета.
В 1956 году начальником училища назначается генерал-майор танковых войск А. Ю. Новак - человек с большим
опытом командования соединением, отличающийся аналитическим складом ума и высоким интеллектом. Проявляя постоянную заботу по обеспечению тесной взаимосвязи ратного труда и нравственного воспитания курсантов, он уделял внимание и проблемам эффективности учебно-воспитательного процесса, повышению успеваемости, развитию активности и творческой инициативы курсантов.
В эти годы в училище работало немало прекрасных военных преподавателей - подлинных воспитателей и мастеров военного дела. Среди них инженер-полковники И.
Е. Лисицын, А. В. Тополь, Р. Е. Козубовский, полковники П. Г. Шаповалов, И. И. Малкин, инженер-подполковники Е. И. Абрамов, Г. Д. Кофто, И. К. Шульга, В. К. Осканьян, Н. Н. Иванцов, В. К. Носова, В. А. Бородай, подполковники С. Я. Шнитников, А. С. Ковалев, С. Н. Пидпалый, инженер-майоры С. И. Доильнпцын, В. Н. Зорин, М. Д. Соболев, Н. А. Ключко и другие. Заслуженным авторитетом пользовались командиры курсантских подразделений полковник В. С. Королев, подполковник А. Г. Мациевский, майор А. С. Волков, майор В. Д. Ткачук, капитаны А. Г. Молчанов, В. И. Кириченко, старшие лейтенанты 3. А. Тарковский, П. И. Скачков, старшие техник-лейтенанты В. С. Степанов, И. И. Виноградов, Н. П. Игнатов. Навсегда остались в памяти бывших курсантов наставники, мастера практического обучения сверхсрочнослужащие П. П. Шлипень, С. Л. Костиков, Н. П. Кузнецов, А. Л. Хома, А. М. Шпула, П. Н. Улыбин, В. П. Иванов, В. И. Розин.
В 1959 году правительство поставило перед Вооруженными Силами задачу - обеспечить безопасность Родины, поддерживая оборону страны на уровне развития
современной науки и техники. Повышение технической оснащенности войск кардинально изменило соотношение инженерно-технического и командного состава в армии. Если в конце Великой Отечественной войны в Вооруженных Силах одна штатная единица инженерно-технического состава приходилась на 4,2 штатной единицы командного состава, а в Сухопутных войсках - на 5,7 единицы, то к концу 50-х годов, соответственно - на 1,5 и 3 штатных единицы.
Все это, несомненно, ставило новые большие и ответственные задачи в деле подготовки технического состава для танковых войск. В связи с появлением ядерного
оружия и средств его доставки - боевых ракет различного назначения и с разным радиусом действий - претерпели изменения все виды Вооруженных Сил, изменились способы управления ими.
Появление нового мощного оружия предопределило оценку роли родов войск в современном бою, ввело новые
формы и способы ведения боевых действий. Наряду с новыми танками начали выпускаться промышленностью четырехосные полноприводные бронетранспортеры БТР-60П и БТР-60ПА. Переход от традиционных схем трансмиссий и ходовой части автомобилей народнохозяйственного назначения к четырехосным полноприводным машинам, построенным на агрегатах серийных автомобилей, явился новым направлением в развитии бронированных колесных машин. Роль бронетанковых войск в современном бою значительно повысилась.
Благодаря высокой подвижности, мощному огню, броневой защите и стойкости к ядерным ударам танки оказались
в наибольшей степени приспособленными к ракетно-ядерной войне.
Революция в военном деле выдвигала все новые и новые требования к подготовке офицеров-танкистов.
Придавая огромное значение техническому оснащению войск, высшее военно-политическое руководство страны подчеркивало, что решающим фактором боевой
мощи армии являются люди. Это идейно убежденные бойцы, специалисты высокой квалификации, люди с высокими морально-боевыми качествами. Именно такими знали и помнили выпускников танкотехнического училища.
Обращаясь к тому времени, следует заметить, что училище готовило высококвалифицированных военных специалистов не только для нашей армии, но и для армий
социалистических стран. В 60-е годы в училище обучались военнослужащие армий Албании, Кубы, Вьетнама, Монголии.
Командование, политический отдел и партийные организации уделяли особое внимание укреплению интернациональных связей с воинами армий социалистического
содружества. В музее училища бережно хранятся подарки от воинов армий Немецкой Демократической Республики, Венгрии, Монгольской Народной Республики, Чехословакии, Болгарии и других социалистических стран.
Продолжая славные традиции курсантов, личный состав училища поддерживал дружественные связи с рабочими и служащими предприятий города Киева: заводов
"Стройдормаш", "Большевик" и др. С большой радостью принимали в училище посланцев трудовых коллективов, ударников труда, студенческую молодежь. С ответным визитом курсанты посещали предприятия, колхозы и совхозы, выступали с самодеятельностью, организовывали вечера отдыха.
Живой интерес проявляли курсанты и к сельскому хозяйству. Они часто помогали убирать урожай в колхозах и совхозах В свою очередь передовики сельского
хозяйства были всегда желанными гостями училища.
В пятидесятые годы в училище большое внимание уделялось воспитанию у курсантов таких морально-боевых качеств, как стойкость, выносливость, умение
переносить трудности маршей.
Залогом успешного решения этой задачи была правильно поставленная в училище спортивно-массовая работа. Спортивные команды училища были постоянными
призерами спартакиад Киевского военного округа (КВО). Так, в 1956 году училище заняло первое место по фехтованию и пятиборью, в 1958 году на окружной спартакиаде училище заняло первое место по группе вузов. В 1959 году по спортивно-массовой работе училище завоевало первое место в КВО с вручением переходящего кубка Военного совета округа. 2 спортсмена училища были чемпионами КВО.
24 спортсмена входили в состав сборных команд СССР, УССР, армии и КВО. Среди них рекордсмены мира, воспитанники училища старший лейтенант Я. Г. Куриенко,
капитан Е. И. Хотимский, майор П. И. Матюха, старший лейтенант В. Н. Беляев, рядовой Л. Барбиер, майоры В. В. Цибуленко, В. И. Анисимов, рекордсмен СССР майор В. Н. Ситкин, мастера спорта СССР по стрельбе майоры М. А. Князик, М. А. Екимов и другие.
В 1960 году начальником училища назначается генерал-майор танковых войск В. В. Яблоков, один из активных участников Великой Отечественной войны. В этом же
году училище отметило свое тридцатилетие высокими показателями в боевой и политический подготовке.
В канун юбилея училище получило поздравительное письмо от начальника танковых войск (в то время генерал-
полковника) П. П. Полубоярова, в котором он писал: "Генералы и офицеры Штаба и Управления начальника танковых войск сердечно поздравляют весь личный состав училища со знаменательной датой - тридцатой годовщиной со дня его организации. За тридцать лет в стенах училища подготовлено много офицеров, беззаветно преданных своему делу. Воспитанники училища храбро и самоотверженно сражались за свободу и независимость нашей Родины, с честью выполнив свой воинский долг, показав высокие морально-боевые качества и высокое боевое мастерство.
Выражаем уверенность, что личный состав училища будет и впредь добиваться успешного выполнения задач
по подготовке высококвалифицированных офицеров-танкистов, способных с честью оправдать высокое доверие народа, Коммунистической партии и Советского правительства".
Кроме того, в адрес училища пришли поздравления от Военного совета КВО, Октябрьского райкома партии г. Киева, от дирекций, партийных, профсоюзных и
комсомольских организаций ряда киевских подшефных заводов и учебных заведений г. Киева.
60-е годы в жизни училища стали годами поиска новых, наиболее эффективных форм и методов обучения и воспитания курсантов. Особенно большая работа в этом
направлении была проведена преподавателями циклов материальной части, эксплуатации и ремонта. Стремление из года в год повышать успеваемость, улучшать методическую подготовку, совершенствовать практическую выучку курсантов обретало свои конкретные формы. В войсках в это время широко развернулась борьба за повышение классной квалификации специалистов. Казалось бы, этот вопрос в меньшей степени касался училища, так как оно готовило не механиков-водителей, а офицеров-техников. Но в училище зародился почин - наиболее подготовленных курсантов выпускать из училища с правами механика-водителя второго класса (по учебной программе получали третий класс). Инициаторами этого почина были преподаватели цикла материальной части и эксплуатации офицеры Лелеко, Холмогоров, Сыпко. Они разъясняли офицерам курсантских подразделений, какое значение это имеет для будущих офицеров, когда войска остро нуждались в классных специалистах. В результате такого начинания в 1961 году 79% выпускников училища пошли в войска, имея второй класс механика-водителя Это движение получило дальнейшее развитие в борьбе за выпуск целых подразделений классных специалистов.
С приходом в училище отряда выпускников военных академий значительное внимание стало уделяться методической подготовке преподавателей, обеспечению
наглядности занятий. Известно, чтобы добиться хороших результатов в освоении новой техники и обучении издавна существовал стереотип - заниматься только на материальной части с использованием необходимых плакатов.
Однако преподаватели училища инженер-подполковники Е. И Абрамов, Г А. Пылаев заметили в этом "узкие места" и предложили интересные решения. Например,
изучение миниатюрных и сложных узлов, механизмов и систем они предложили проводить на увеличенных моделях, действующих схемах и стендах. В создании моделей, схем принимали активное участие не только преподаватели, лаборанты, но и большое количество курсантов. Этот метод получил одобрение и поддержку со стороны обучаемых и преподавателей и успешно применялся в учебном процессе. Польза от таких занятий была еще и в том, что у курсантов развивалось пространственное воображение. А это имело значение для изучения механизмов, не доступных для обозрения, деталей, которые нельзя было посмотреть и потрогать руками.
С гордостью можно отметить, что разрезные действующие стенды-танки впервые в учебной практике были созданы именно в Киевском танкотехническом училище. В
последующем командующий БТ и МВ приказал распространить опыт создания таких стендов на все училища, готовящие кадры для бронетанковых войск.
Полевое обучение курсантов всегда было важнейшим вопросом, как для учебного отдела, так и для всего
коллектива преподавателей. Преподавателями тактического, огневого, эксплуатации и вождения и других циклов была совместно разработана комплексная система полевой выучки. Ее сущность заключалась в том, что при выезде в учебный центр (лагерь) курсанты овладевали практикой вождения боевых машин, отрабатывали вопросы тактики днем и ночью, выполняли упражнения стрельб, производили ремонт и эвакуацию боевых машин. Все это формировало у курсантов деловую активность, высокие военно-профессиональные качества, которые необходимы были в последующей их службе офицерами.
Активизировали свою деятельность рационализаторы училища. Появились работы с оригинальными решениями,
которые в последующем экспонировались на выставках. Например, предложение группы авторов о механизированной линии обслуживания. Рационализаторы полковник М. В. Дмитриев, инженер-подполковник Н. А. Бабич, старшины сверхсрочной службы А. А. Царюк, В. Д. Кокорин разработали механизированный пункт заправки. Оригинальными были работы по совершенствованию системы "Циклон", предлагалось конструкторское решение - выполнить реверсивным привод вентилятора танка с целью обогрева боевого отделения. Под руководством инженера-подполковника Г. А. Пылаева курсант Челомбитько предложил оптимальную форму окна в корпусе синхронизатора коробки передач танка. На окружную выставку работ рационализаторов было отобрано и представлено 48 лучших экспонатов.
С особым энтузиазмом курсанты учились, проявляли чувство коллективизма, дружбы и товарищества. У каждого курсанта сочетались его интересы и стремления с
общими интересами взвода, роты, училища. Лучше работали комсомольские и партийные организации Преподаватели организовывали в подразделениях технические викторины, беседы, состязания, вечера вопросов и ответов. Общаясь с преподавателями в непринужденной обстановке, курсанты становились раскованнее, доверчивее, а в последующем сами искали контакты с офицерами, обращались к ним за советами.
1962-1965 годы были годами дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса, годами напряженной учебы. Училище уже располагало десятками
учебных классов с разрезными агрегатами, действующими электрифицированными стендами и макетами. В распоряжении курсантов был замечательный учебный центр с танкодромом, химическим и инженерным городками, классами-боксами, ремонтной мастерской и пунктом технического обслуживания. За эти годы училище неоднократно подвергалось инспекторским проверкам, по результатам которых получало только хорошие оценки.
За высокие показатели в боевой и политической подготовке, достигнутые в 1965 году, училище было награждено
переходящим Красным знаменем Военного совета Киевского военного округа. В связи с этим Военный совет округа в своем приветствии на имя начальника училища и партийного комитета писал "Военный совет КВО, рассмотрев итоги боевой подготовки 1965 года, постановил Наградить переходящим Красным знаменем Военного совета округа Киевское танкотехническое училище за достигнутые высокие показатели в боевой и политической подготовке среди военно-учебных заведений округа.
"Каждый день подниматься на ступеньку вверх!" - таков девиз был у курсантов училища. Энергия и энтузиазм
молодых направлялись опытными командирами, политработниками и преподавателями. Каждый понимал, что воюет не техника сама по себе, а люди, овладевшие этой техникой. Поэтому все было поставлено так, чтобы можно было старательно и глубоко изучить технику, узнать ее возможности, овладеть ею, но ни в коем случае не допускать упущений в изучении других дисциплин.
Основные разделы учебной программы по курсу боевых машин изучались в течение двух курсов обучения,-
рассказывает инженер-полковник Г А. Пылаев. Повторение начиналось третьем курсе после изучения раздела методической подготовки. Курсантам давался разработанный программный вопросник, в котором были расписаны темы занятий, сроки повторения, учебные пособия и руководства. К каждому занятию курсанты получали конкретные задания на самоподготовку для повторения отдельных вопросов из программного вопросника.
Проверка пройденного материала проводилась во время контрольного опроса в начале изучения очередной темы занятия. Курсанты, пропустившие занятия,
самостоятельно изучали пропущенный материал и приглашались на индивидуальное собеседование.
Изучение материальной части часто сопровождалось проведением вечеров вопросов и ответов, технических викторин, инициаторами которых были преподаватели -
офицеры Г. Д. Кофто, Г. А. Пылаев, Л. 3. Кухарев и другие.
Такая система способствовала подготовке высококвалифицированных офицеров-танкистов и оказывала благотворное влияние на повышение боевой готовности. Вот
один из многих отзывов, поступивших от командиров частей на выпускников училища: "Молодые офицеры хорошо подготовлены в теоретическом отношении, технически грамотны, обладают большой суммой знаний в проведении политико-воспитательной работы с личным составом. Как правило, молодые офицеры - классные специалисты".
Последующие годы деятельности коллектива училища проходили под знаком агитационной работы за достойную встречу 50-летия Великой Октябрьской
социалистической революции.
В 1967 году 60% выпускников училища получили дипломы с отличием. Фамилии 32 выпускников были занесены на Доску почета. В училище было подготовлено 9
отличных взводов, одна отличная рота. По результатам боевой и политической подготовки приказом начальника училища были присуждены первые места курсантским подразделениям подполковника А. С. Должкова, майора А. И. Фригера, капитана Е. А. Штеменко. Курсантская рота майора А. И. Фригера за достигнутые успехи была награждена переходящим Красным знаменем.
В обстановке творческого поиска, настойчивости и целеустремленности трудился коллектив преподавателей - полковники П. Г. Шаповалов, Н. Н. Кулемин, инженер-
полковники В. К. Осканьян, Г. Д. Кофто, А. И. Зенков, инженер-подполковники Н. И. Иванцов, Г. А. Пылаев, В. В. Дмитриенко, П. Я. Лелеко, подполковники Б В. Федоров, А. С. Ковалев и многие другие.
Большую работу по обеспечению учебно-воспитательного процесса проделали сверхсрочнослужащие С. А. Костиков, М. Д. Кулиш, И. И. Ширяев, В. И. Розин, Г. И.
Никонов, П. Ф. Нехаев, рабочие и служащие П. П. Коваль, О. В. Моспан, М. Е. Зотова, А. В. Бальдерман, В. Г. Веревкин и многие другие.
1967 год для училища был годом высокого накала учебы, интенсификации занятий и тренировок. Усилия
коллектива училища были направлены на дальнейшее повышение успеваемости, укрепление воинской дисциплины, порядка и организованности.
В постановлении правительства от 22 октября 1967 года говорилось: "За заслуги в деле защиты Советской Родины
и достигнутые высокие результаты в боевой и политической подготовке в честь 50-летия Великой Октябрьской социалистической революции наградить Киевское высшее танкотехническое училище Памятным знаменем ЦК КПСС, Президиума Верховного Совета СССР, Совета Министров СССР и оставить его на вечное хранение как символ воинской доблести".
Вручая его на построении всего училища, первый заместитель командующего КВО генерал-полковник В. Ф. Чиж
сказал: "Это знамя является символом воинской доблести...". На митинге, состоявшемся после вручения знамени, выступавшие офицеры, курсанты, солдаты, рабочие и служащие сердечно благодарили правительство за высокую оценку их труда и заверяли, что отдадут все силы, знания и умения выполнению почетной задачи подготовки достойных офицерских кадров для танковых войск Вооруженных Сил.
В 60-е годы в училище заметно активизировалась культурно-массовая работа. Центром этой работы являлся клуб, при котором работал университет культуры, где
читались лекции на политические, естественнонаучные темы, проводились тематические вечера, встречи с ветеранами гражданской и Великой Отечественной войн, с участниками художественной самодеятельности, коллективы которой неоднократно отмечались призовыми местами на конкурсах, а отдельные коллективы ее добивались звания лауреатов.
Нередко выступали в клубе училища артисты ансамбля песни и пляски КВО, мастера советского театрального и оперного искусства, писатели и поэты, коллективы
художественной самодеятельности киевских предприятий и учебных заведений. Активное участие в художественной самодеятельности принимал оркестр училища под руководством талантливого музыканта, старшины оркестра, старшины сверхсрочной службы Е. Я Пугачевского. Духовная жизнь воинов училища сближала их с трудящимися города Киева и его окрестностей. Каждой осенью с началом учебного года курсанты-комсомольцы отправлялись в подшефные городские средние школы, где выполняли работу пионервожатых. Комсомольцы училища проводили большую работу по военно-патриотическому воспитанию школьной молодежи, оборудованию Комнат боевой славы, принимали активное участие в военно-спортивных играх. Политическим отделом училища совместно с районным комитетом комсомола Радянского района в 1966 году был создан военно-спортивный лагерь для трудновоспитуемых подростков. Администрацией лагеря и воспитателями назначались комсомольцы училища. Воспитательная работа давала хорошие результаты, многие из воспитанников в последующем стали армейскими офицерами.
Доброй традицией для личного состава училища стало оказание помощи колхозам и совхозам Украины в уборке урожая фруктов и овощей. За добросовестную работу
по уборке урожая многие солдаты и офицеры награждались государственными наградами и ценными подарками. Так, например, за умелое руководство работами по уборке урожая в 1967 году старший преподаватель автомобильной подготовки инженер-подполковник В. Ф. Сидоров был награжден Грамотой Президиума Верховного Совета СССР, а командир роты капитан А. А. Сергиенко - орденом "Знак Почета". Таким образом, совмещая повседневную напряженную учебу с общественно-политической работой, живя заботами и чаяниями советских тружеников, будущие офицеры воспитывали в себе высокие моральные и нравственные качества, идейную убежденность, целеустремленность, готовность к выполнению благородной миссии - защитников Родины.
События, судьбы курсантов, командиров, преподавателей училища послевоенных лет весьма показательны и поучительны для современников. Небывалый
энтузиазм, неудержимая тяга к военным знаниям, вдохновенный труд, высочайшая ответственность за дело были нормой жизни послевоенного поколения курсантов. У истоков становления училища стояли такие видные военачальники, как Маршал Советского Союза И. И. Якубовский, генерал армии Г. И. Павловский, маршал бронетанковых войск П. П. Полубояров. Они не раз посещали училище, оказывали непосредственную помощь, их ценные указания с благодарностью воспринимались коллективом училища и претворялись в жизнь.
Страницы немеркнущей славы в историю училища вписали курсанты-фронтовики, сменившие солдатскую форму на курсантскую. Это они, неутомимые труженики,
своим вдохновенным и самозабвенным трудом создавали и воспитывали новое поколение курсантов, которое в дальнейшем приумножало славные традиции училища.
Гордостью его всегда были и являются курсанты, которые впоследствии стали видными военачальниками,
учеными, исследователями, военными педагогами.
В послевоенные годы в училище стало уже традицией, что в отзывах командиров частей, соединений отмечалась
высокая политическая, военная, техническая и методическая подготовка выпускников училища. Такая оценка подготовки танковых техников воодушевляла личный состав училища на новые свершения, заставляла каждого работать еще лучше, добиваться еще более высоких результатов в обучении и воспитании будущих офицеров.
Поддержка сайта
e-mail: zampoteh @ kvtiu.org